Een ander schoolrooster
De directeur en zijn team hadden de nek uitgestoken en stelling genomen om een ander schoolrooster in te voeren en nu was het afwachten of ook de ouders in de MR overtuigd waren geraakt. Dat was dus gelukt en daarmee is het een van de eerste bestaande scholen in Nederland die van een traditioneel schoolrooster overstapt op het vijfgelijke-dagen-model met een continurooster en de lunch onder begeleiding van de leerkracht. Zo'n overstap lijkt gemakkelijk maar is het lang niet altijd. Dat blijkt ook wel uit het feit dat er nog niet zoveel scholen zijn die zo'n rooster hanteren. Allereerst zijn er leerkrachten die overtuigd moeten worden van de meerwaarde voor kinderen om het werkpatroon om te gooien. En dan zijn er nog de ouders die overtuigd moeten worden om in overleg met elkaar, de werkgever(s), en de kinderopvang het dag- en weekritme aan te passen.
De invloed van de MR
In Nederland heeft de MR van iedere school het laatste woord over schooltijden. Dat heeft positieve en minder positieve kanten. Positief is dat ouders – die over het algemeen het beste weten wat goed is voor
hun kinderen – niet overruled kunnen worden door de visie van een schoolbestuur of van de politiek. Minder positief is dat scholen daardoor minder makkelijk kunnen inspelen op toekomstige ontwikkelingen en op de veranderende vraag van nieuwe ‘klanten’ De meeste leden van de MR hebben immers jarenlange gewenning aan het traditionele schoolrooster waardoor zij minder snel voor een ingrijpende verandering zullen gaan. Daardoor blijft er op het gebied van schooltijden een groot verschil in stand tussen de wensen van ouders die nog moeten instromen en de ouders die zich hebben aangepast aan de bestaande situatie.
"Strikte handhaving van de lesuren-norm kan roet in het eten gooien."
Het verschil in behoefte tussen de huidige en de toekomstige ouders van scholen vormt een belangrijke drempel voor verandering. Het slechten van die drempel kan niet zonder de inspraak van ouders geweld aan te doen. En dus komt het aan op de motivatie en overtuigingskracht van een schoolleider en zijn team om die drempel te nemen. Als dat gelukt is volgt de volgende drempel van de bestaande regelgeving. Met name de strikte handhaving van de lesurennorm kan dan roet in het eten gooien. Wettelijk is immers vastgelegd dat kinderen in 8 jaar basisschooltijd tenminste 7520 lesuren – gemiddeld 940 uur per schooljaar –aangeboden moeten krijgen. Veel basisscholen werken nu met minder lesuren in de onderbouw (bijvoorbeeld 880 uur) en compenseren dat met meer uren in de bovenbouw (bijvoorbeeld 1000 uur). In scholen met gelijke schooldagen is dat
|
verschil er niet en werkt zowel de onderbouw als de bovenbouw met (ongeveer) 940 uren per schooljaar. Voor scholen die abrupt overstappen op een nieuw dagarrangement betekent het dat een deel van de leerlingen te weinig lesuren zal krijgen. En dat is dus niet toegestaan. Daardoor is op dit moment de snelste (en ook de goedkoopste) manier om kinderen en hun ouders te laten profiteren van een beter passend schoolrooster door ze op een andere school (met zo'n rooster) in te schrijven!
Bij leerlingen die – bijvoorbeeld door een verhuizing – overstappen naar een andere school wordt namelijk een uitzondering gemaakt op de lesurennorm. Die kinderen kunnen zonder probleem in de onderbouw op de ene school 880 lesuur per jaar krijgen en op de andere school in de bovenbouw 940 uur. Aan het einde van de rit hebben die kinderen geen 7520 maar slechts 7280 uur aan lestijd genoten.
Schaf de rompslomp af
Voor bestaande scholen die de overstap willen maken is het echter noodzakelijk een 4- tot soms 7-jarige overgangstermijn te hanteren met ieder jaar andere lestijden. En
dat vergt 4 tot 7 jaar gepuzzel van scholen, leerkrachten, ouders, opvang en andere naschoolse voorzieningen om te voorkomen dat er eenmalig en uitsluitend voor de zittende schoolpopulatie een luttele 1 tot 3 procent (gemiddeld circa 3 tot 9 minuten per schooldag) van de totale lestijd verloren gaat. Er zijn argumenten te over om deze rompslomp af te schaffen en scholen de ruimte te geven om eenmalig af te wijken van de wettelijke lesurennorm bij invoering van een nieuw dagarrangement. Niet in de laatste plaats omdat alle ervarings-deskundigen zien dat die aanpassing dagelijks voor alle kinderen structureel meer effectieve schooltijd oplevert.
Sneller inspelen op de maatschappij
De noodzakelijke aanpassing van regel-geving vergt geen extra overheidsgeld, gaat niet ten koste van de onderwijskwaliteit en biedt scholen en opvang de mogelijkheid om sneller in te spelen op een veranderende maatschappij. Met alle aandacht in de media en bij de verschillende departementen voor dit onderwerp kan het niet lang duren voordat de brochure Andere schooltijden, makkelijker kunnen we het niet maken! bij u in de bus valt.
Nadere info over schooltijden en overgangsregelingen is te vinden op www.minocw.nl. U kunt het document "Veelgestelde vragen over de nieuwe wetgeving rond de schooltijden" ook downloaden op www.bbmp.nl/service. Uw wachtwoord is bb2009mp.
Reageren?
Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft JavaScript nodig om het te kunnen zien.
.www.bbmp.nl
|
